Uma criança ativa e curiosa não aprende Matemática memorizando, repetindo e exercitando, mas resolvendo situações-problema, enfrentando obstáculos cognitivos e utilizando os conhecimentos que sejam frutos de sua inserção familiar e social. Ao propor atividades numéricas, como encorajar as crianças a pensar sobre os números e interagir com seus colegas o professor coloca as crianças diante de conflitos.Por isso acreditamos que é com o uso do número, da análise e da reflexão sobre o sistema de numeração que os pequenos constroem conhecimentos a esse respeito.
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